Конспект інтегрованого заняття з малювання та розвитку мовлення старша група

19.02.2017

Конспект інтегрованого заняття

з малювання і розвитку мовлення

старша група

«Спаська вежа кремля»

вихователь Суздальцева Е. Л.

2014год.

Програмне зміст:

Викликати інтерес, почуття захоплення і гордості красою столиці Росії – Москвою. Ознайомлення з історичним минулим Москви. Розширити знання дітей про Кремлі і його визначні пам’ятки. Формувати патріотичні почуття дітей: любов до рідного міста, гордість за людей, що живуть у ньому – москвичам.

Збагачувати словник поняттями: «Кремль», «фортеця», «куранти», «Спаська вежа», «білокам’яна», «пам’ятка», «дерев’яна», «цегляна».

Формувати уміння передавати в малюнку архітектуру головної вежі Кремля — Спаській, передаючи її форму. Сприяти оволодінню композиційними вміннями: розташовувати предмет на аркуші з урахуванням його пропорцій. Закріплювати вміння дітей малювати пензлем різними способами: широкі лінії – всією кистю, тонкі – кінчиком пензля; наносити мазки при малюванні окремих деталей.

Вчити дітей аналізувати свої роботи, порівнюючи їх із зразком.

Розвивати пам’ять дітей, виразність мови, виховувати інтерес до читання віршів.

Попередня робота:

Бесіда про столицю нашої Батьківщини Москві. Екскурсія на виставку в дитячому саду, де діти побачили великий макет Кремля, змогли роздивитися кожну його частину. Перегляд величезною репродукції на стіні з зображенням Кремля. Читання дітям віршів про москву і Спаській вежі.

Використовуваний матеріал:

Магнітна дошка з фотографіями та ілюстраціями Спаської вежі Кремля, гуаш, аркуш паперу формат А4, маленький макет Кремля, мультимедио засоби, для перегляду слайдів, магнітофон із записами пісень про москву і боєм курантів, кисті: тонка для дрібних деталей і товста для основного фону, палітра, серветки, баночки з водою, пластикові підноси під гуаш.

Використана література:

Н,А, Горєлова «Місто пишний, місто стародавній», В. Новікова – вірші про москву, А. Барто «Пісенька про Москві». В. Векшегонов «Москва», М.Осипов «Про герб, прапор, гімн», М.Кончаловський «Про Москві».

Хід заняття:

Діти входять в музичний зал, в центрі залу стоять стільчики на них і сідають діти.

У: Хлопці, запрошую вас на екскурсію в історичний центр Москви – в Московський Кремль.

На мультимедио включається слайд сучасного Кремля.

В: Діти подивіться на картині Кремль. А хто мені скаже, де знаходиться Кремль у Москві?

Д: На Красній площі.

В: А чому площа називається червоною?

Д: Тому, що Кремль червоний і будівлі з червоної цегли,

У: А що означало слово червоний в старовину?

Д: Раніше на Русі слово червоний означало «красивий», «головний»

В: Правильно хлопці, але Кремль не відразу мав такий урочистий, парадний вигляд. Спочатку він виглядав так…

(дивимося з дітьми таку репродукцію — дерев’яний Кремль)

В: Кремль був дерев’яний і стіни навколо нього теж з дерева. Дерев’яний високий паркан, дерев’яні вежі, дзвіниці, будинку всередині

Кремля — все було з дерева. Скажіть, яке дерево використовували для побудови кріпосної стіни і більшості внутрішніх споруд.

Д: Сосну, дуб.

В: так. Хлопці слово Кремль означає фортеця. Раніше на Русі люди коштували фортеця для того, щоб обгородити своє житло, а

так само щоб захистити себе. Від кого боронилися мешканці Кремля, як ви думаєте?

Д: від ворогів, від диких тварин.

В: Молодці! Так, як Кремль заснований на високому пагорбі, можна було помітити ворогів з більшої відстані, а річки служили

природною перешкодою на їх шляху.

В: Ми з вами розглянули перший Московський Кремль, давайте разом повторимо, з чого був побудований?

Д: З дерева.

В: Значить він який?

Д: Дерев’яний! (хором).

В: Але дерево не міцний матеріал. Що сталося з Московським Кремлем?

Д: Коли в Москві була пожежа, то дерево згоріло.

(Переходимо до перегляду наступної картинки — Кремль з білого каменю)

В: Після пожежі вирішили оточити споруди Кремля кам’яною стіною. Давайте повторимо разом слово кам’яний.

Д: Кам’яний! (хором)

В: Подивіться, хлопці, з якого каменю зведені споруди?

Д: З білого.

В: І Москва стала називатися білокам’яній, (повторюємо разом з дітьми слово — білокам’яний), але і білокам’яний Кремль з часом

почав старіти, руйнуватися, втрачати свою красу і тоді городяни вирішили побудувати Кремль.

(Дивимося слайд Кремль з червоної цегли)

Д: червоної цегли.

В: Таким ми бачимо його і сьогодні. На території Кремля дуже багато церков, соборів, музеїв.

Але Кремль – це фортеця, тому він огороджений цегляною стіною, вона дуже тверда і незламна.

наступна картинка — стіни з зубцями).

В: Стіни у кремля зубчасті, потужні, які завершуються цегляними зубцями ще їх називають «ласточкиными хвостами». Хто мені

скаже, навіщо побудували зубці на стіні, чому не зробили її рівною?

Д: Зубці допомагали воїнам захиститися від ворога. Вузькі щілини допомагали цілитися у ворогів.

В: Молодці, а ластівчин хвіст, звідки така назва?

Д: Тому що зубці на стіні схожі на хвіст ластівки.

В: За стінами Кремля багато веж, ми їх з вами розглядали і говорили, що у кожної вежі своя історія. А хто мені скаже, яка

сама головна башта Кремля?

Д: Це Спаська башта.

(На слайді розглядаємо Спаську вежу)

В: Так діти, вона теж побудована з червоної цегли? хто може сказати, з яких геометричних фігур складається Спаська вежа?

Д: Прямокутники різного розміру і трикутник вгорі (викликаю одного, двох дітей для відповіді).

В: Вежа велична, через ворота Спаської башти в’їжджають урядові автомобілі. На ній ми бачимо величезні годинник з

золотими цифрами. Як вони називаються?

Д: Це куранти.

В: Куранти показують саме точне «московський» час. У курантів чотири циферблати – вони виходять на всі сторони вежі. Годинник на вежі з

дзвонами. Передзвоном вони відзначають кожну чверть години, а опівдні і опівночі видзвонює гімн Росії. А

верхівку Спаській вежі прикрашає жовта п’ятикутна зірка.

Слайд із зіркою).

Звучить бій курантів

Під бій курантів читаю вірш)

Б’ють годинник кремлівської вежі,

Гаснуть зірки, тане день…

До побачення, день вчорашній,

Здрастуй, новий світлий день! (Ю. Ентін, уривок з пісні «пісня про дзвонах»)

В: Діти, а ви хотіли б, намалювати цю красиву вежу нашої Москви?

Д: Так.

В: Тоді я запрошую вас в художню майстерню.

Ми піднімаємося в групу.

частина 2

У групі на столах все розкладено для малювання, а на мольбертах розміщені малюнки, фото Спаській вежі, стоїть макет

Спаської башти.

В: Перш ніж приступимо до малювання, дайте відповідь на питання, чим ми будемо малювати діти?

Д: Гуашшю.

В: Зверніть увагу, що вежа і кремлівська стіна червоного кольору. А хто скаже, чому у вас на столі дві кисті, одна тонка, а інша товста?

Д: Толстой пензлем ми малюємо все, а тонкою, хто встигне намалювати раніше інших, промальовуємо дрібні деталі.

В: Молодці! Не допускайте попадання надлишку води в гуаш, а так само не допускайте малювання сухим пензлем. Промивайте пензлик добре, щоб не допустити змішування декількох квітів. Кисть в банку з водою ми не залишаємо навіть на короткий час, а кладемо на палітру, щоб уникнути вигинання кисті. А тепер приступаємо до роботи.

Діти сідають і малюють під музику.

3 частина

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

У висновку заняття робимо аналіз готових дитячих робіт.

У: Хлопці, що нового ми дізналися на сьогоднішньому занятті?

Д: як виглядав перший кремль, про зірку з рубіна і. т. д

В: Яку назву носить вежа, про яку ми сьогодні розмовляли?

Д: Спаська

В: В якому місці міста Москви знаходиться Спаська вежа?

Короткий опис статті: конспект заняття з малювання у старшій групі квіти

Джерело: Конспект інтегрованого заняття з малювання та розвитку мовлення старша група «Спаська вежа кремля» — З — Дошкільна освіта — Каталог файлів — Факультет інтерактивного навчання Мого університету

Також ви можете прочитати