Малюнок ЛЮДИНИ!. Корисна інформація. Мережа магазинів «ІОН, ІГРАШКИ.

10.08.2015

Каталог / Корисна інформація
Малюнок ЛЮДИНИ!


«Успіхи досягнуті малюком так великі, що трирічну дитину вже можна визнати статечною людиною».

У процесі інтелектуального, соціального і особистісного зростання дитини його малюнок і особливо малюнок Людини — джерело багатою інформації для роздумів батьків, психологів і педагогів.

Малювання як образотворче лист дітей з’являється раніше цього листа. Спонтанний малюнок супроводжує розвиток мовлення, тому малюнок дитини слід розглядати не як мистецтво, а як мова-лист-послання нам всім взаємодіючим в цьому світі. Малюнок Людини, як правило, був і залишається улюбленим предметом дитячої творчості. Образ людини — історія оволодіння власним тілом: від голови до ніг.

Основні стадії розвитку малюнка:

1.Точки або побіжні штрихи — сліди на папері до 1-го року.

2.Кругові лінії — розчерки, спіралі, замкнуті кола, схожі на «мозок» до 2 років.

3.Предметне, схематичне з використанням кіл і ліній зображення під враженням і з коментарем: машина, корабель, тролейбус, сумочка — до 3-х років.

4.Малюнок «головонога» — до 4-х років. Знаменитий «головоног» щось, з чого виходять «ручки», «ніжки», тіло і голова нерасчленены. «Ось і вийшов чоловічок».

У сучасних дітей «зловити» цього «головонога» дуже складно. Іноді його час минає дуже швидко, але значимість його появи надзвичайно важлива.

Першою з головонога виділиться голова — то ж відбувається і з самою дитиною у розвитку і появі на світ.

Руки малюють раніше ніг, так як це перше, що малюк підносить до своїх очей, крутить, розглядає, управляє.

Ось що дивно: не завжди дитина вміє рахувати, але жодного разу не помиляється: малює два ока, дві руки, дві ноги.

5.Малюнок людини з тулубом, промальованим подвійною лінією, руками і ногами, в одязі до 5 років. Тут важливі деталі та їх значення:

голова — уособлення сфери інтелекту, місце локалізації «Я» дитини;

волосся — підкреслюють мужність або жіночність;

особа — символ сфери спілкування, найважливіший центр комунікації;

риси обличчя — інформація про увагу до себе і самоповагу;

вуха — відкритість сприйняття;

руки — символ активності, комунікації і контактності;

ноги — символ опори і стійкості.

Важливо пам’ятати, що рисунок — це щось равноподобное дитині, тому вимагає дбайливого поводження і спостереження в динаміці.

Заслуговує уваги схожість дитячих малюнків з малюнками доісторичних народів. Відомо, що закони розвитку мистецтва в житті народів ті ж, що і закони окремих осіб. Загальні риси дитячого малюнка повторюють щаблі розвитку людського мистецтва. В історичному ході розвитку малювання у людини розвинулося також раніше листи, і в колишній час воно стало навіть прообразом сучасної писемності, так як первісне лист складалося з окремих малюнків. Дитячий малюнок і зараз лист «історичного» сучасникові — дорослому.

Історія одного ГОЛОВОНОГА

Мої спостереження.

Фелікс мій молодший син. Йому 3 роки 8 місяців. Дуже енергійний, діяльний і в той же час наполегливий у досягненні своєї мети. Вільна комунікація, не на рівні наших здогадів, а на поясненні з боку дитини, гармонійно склалася до 3 років б місяців у зв’язку з розвитком мовлення. Любить правила та алгоритми, самостійно придумує і дотримується їх, наприклад: вранці, прокинувшись, одягає тапочки, збирає саквояж «Айболита» (дуже любить гру в доктора) у великий вантажівка, виїжджає зі своєї кімнати, закриває двері на ключ, приїжджає на кухню, паркування транспорт у кухонної плити і приступає до сніданку, відрахувавши три кубики цукру для чаю.

З 1 року б місяців відвідував групу «Разом з мамою», з 3-х років займається самостійно в Монтессорі-групі два рази в тиждень по 1 годині.

волелюбний Характер. Один з улюблених матеріалів в Монтессорі-середовищі — коричнева сходи, особливо якщо вона «співає» з кулькою.

Улюблений малюнок після поїздки до моря — кораблі.

З вересня місяця почалися заняття в Монтессорі-групі продовженого дня (п’ять днів на тиждень з 9 до 13 годин). Перший тиждень хворів — прохолов. Тому перший раз на заняття потрапив тільки 8 вересня. Цей день вразив мене знаменною подією, так як Фелікс вперше намалював на дошці «головонога». Малюючи, сам промовляв: «Голова, очі, рот, руки, ноги,тапочки. » Все, відтепер для мене і моєї сім’ї 8 вересня 2008 року — день головонога! Встигла схопити фотоапарат і сфотографувати цей малюнок. Ввечері, вже вдома, спостерігаючи за грою дитини (він будував залізницю, «читав»), запропонувала папір і фломастери, і Фелікс малював корабель і лінії-спіралі — море. Протягом 5 днів занять щоразу з’являвся «головоног» на дошці: у нього змінювалася зачіска, з’явилися вуха, майже обов’язково акцентировались капці на ногах, пальці на руках були схожі на пінцетний захоплення (може бути?).

Помітила, що, займаючись яким-небудь матеріалом: нанизуванням намистин, коричневою сходами, пісочним годинником, перекладанням пінцетом — він раптом підскакував і втік до дошки: «Мені треба намалювати людини». Після чого, задоволений, повертався до матеріалу і завершував роботу або спостереження, ніби після цього всі раптом ставало на свої місця. На початку другого тижня у мене виникло питання, якщо фігура людини з’являється тільки в Монтессорі-групі, може бути, вдома він себе людиною і не відчуває. Що ж удома не так? Може бути, занадто «поспішаємо» вранці, самі накриваємо на стіл, щоб було швидше, самі застібаємо замок на куртці, нервуємо, якщо черевики по 2 рази приміряє не на ті ноги, взагалі, хоче самостійно вибрати черевики на сьогодні. Увечері не даємо самостійно одягнути піжаму. А адже в групі продовженого дня всі «сам». Довелося задуматися і дещо реорганізувати у відношенні. Придбали нову дошку для малювання, більш стійку і зручний, так як помітили, що малюнок по вертикальній мольбертной поверхні приваблює дитину більше. Непомітно мова дитини змінилася, стала більш функціональною, і сам Фелікс став більш договороздатним.

І справді, «головоног» прийшов додому: хлопчик вперше зобразив його на дзеркалі. Зазначила, що праву руку малює правою рукою, а ліву — лівою (дзеркально). Поступово зображення «головонога» відзначилося у кожній кімнаті на дошці і в зошиті старшого сина. Приніс малюнок на кухню і закріпив магнітом на холодильник. Часто водить пальчиком по поверхні, імітуючи малюнок. Став співати пісні сам з початку до кінця. На третьому тижні зазначила, що «головоног» зменшився в розмірі, вже не займає весь аркуш або всю поверхню дошки, коло перетворюється в овал, став «з’являтися» — приєднуватися до малюнка інших дітей, а іноді не тільки в малюнках, але і в результатах космічних експериментів.

Фелікс став більше спостерігати за роботою старших дітей, брати участь в ній за згодою обох сторін. Вперше сам просто так розповів вірш. Зараз він часто «вивчає» книги «Тіло людини», розглядає скелет, модель людини для малювання, звертається до рамок і вкладишів (одяг людини), пробує ліпити людину з тіста, промальовувати стеком очі, рот, волосся. Із задоволенням приєднується, якщо хтось працює з цим матеріалом. Імітує читання. Картку «Рука» прикладає до руки, «Нога» — до ноги,успішно обводить металеві рамки і вкладиші. Часто супроводжує свою роботу проспівуванням пісні. А коли люди співають? Може, коли вони щасливі?

Малюнок людини у виконанні інших дітей став з’являтися частіше у спонтанному малюванні дітей. Одного разу на музичному занятті народилася тема людини, що йде по доріжках до музики — скрипкового ключа.

Ось такий «Головоног» Фелікс і наше взаиморазмышление про Людину трьох років і старше.

З повагою до сина і «головоногу», Світлана Филева.

Вересень, 2008

Короткий опис статті: малюнок людини

Джерело: Малюнок ЛЮДИНИ! / Корисна інформація / Мережа магазинів «ІОН — ІГРАШКИ» Офіційний сайт компанії «ІОН»

Також ви можете прочитати