Малюнок людини . Методика

06.07.2015

Малюнок людини

Автори методики: К. Маховер, Ф. Гудинаф

Мета: Виявлення індивідуальних особливостей особистості.

Проведення тестування. Аркуш паперу кладуть перед обстежуваним вертикально. Інструкція: «Намалюйте людини — все, цілком. Постарайтеся намалювати якомога краще – так, як ви вмієте» (тут і далі наводиться звернення до дорослій людині; при зверненні до дитини використовують єдине, а не множина). Для маленьких дітей інструкцію доцільно змінити: «Намалюй дядька. Постарайся намалювати краще».

Якщо обстежуваний задає уточнюючі питання («Чоловіка або жінку?», «Хлопчика чи дівчинку?», «Можна намалювати принцесу?», «А можна, щоб він був у капелюсі?» і т. п.), то йому кажуть: «Малюйте так, як ви хочете». Якщо ж питання суперечить інструкції, то її частково повторюють. Так, на питання: «А можна намалювати тільки особа?», – слід відповідь: «Ні, намалюйте всього людини, цілком». Якщо обстежуваний каже: «Я намалюю робота», – то йому відповідають: «Ні, намалюйте, будь ласка, людини».

Якщо обстежуваний, малюючи, порушує інструкцію (наприклад, зображує тільки особа або робота замість людини), але не ставить при цьому ніяких питань, то перевіряючий утримується від зауважень і не нагадує інструкцію до закінчення малюнка. По закінченні роботи повторюють завдання: «А тепер все-таки намалюйте людини – все, цілком. Постарайтеся намалювати якомога краще – так, як ви вмієте», (тобто інструкція відтворюється повністю). Потрібно попросити зробити повторний малюнок і в тому випадку, якщо початковий вийшов схематичним («палочковый чоловічок») або шаблонно карикатурним.

Буває, що обстежуваний відмовляється виконувати завдання, стверджуючи, що він не вміє малювати. Тоді треба підбадьорити його, сказати, що вам (ревізору) цікаві будь-які малюнки, що не дуже хороший малюнок краще, ніж ніякого тощо

Після закінчення роботи корисно провести обговорення малюнка, з’ясувати, що за людина намальований – якого віку, статі (якщо це не зрозуміло з малюнка), який у нього характер, чим він займається, що любить і чого не любить, що чекає його в майбутньому, про що він мріє і т.п. Якщо обстежується підліток або доросла людина, то можна попросити його написати невелику розповідь про зображеному персонажа.

По завершенні бесіди пропонують ще одне завдання у відповідності з процедурою, розробленої Маховер. Обстежуваній дають чистий аркуш паперу з інструкцією: «А тепер намалюйте людини іншої статі». При нерозумінні інструкції потрібно пояснити, що мається на увазі людина, підлога якого протилежний намальованому раніше. Це завдання корисне для дорослих і підлітків. При обстеженні дошкільнят і молодших школярів воно зазвичай не дає суттєвої додаткової інформації, хоча в окремих випадках, коли потрібно виявити ставлення дитини до сексуальної сфери, його можна рекомендувати і для маленької дитини.

Для оцінки розумового розвитку недостатньо інформативний малюнок жінки в спідниці (незрозуміло, чи адекватно передається зчленування ніг з тулубом). Тому, якщо спочатку зображена жінка в спідниці, потрібно дати додаткове завдання: «А тепер намалюй чоловіка (дядька)».

Малюнок людини протилежної статі обговорюється так само, як і перший.

Короткий опис статті: малюнок людини Психологія відносин, людини і особистості. Тести та методики, психологічні статті, біографії психологів.

Джерело: Малюнок людини | Методика

Також ви можете прочитати