«Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку.: майстер клас для вихователів

19.02.2017

Каталог статей

«Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку»:

майстер – клас для вихователів

«Навіть в дитячих малюнках є не тільки

Зображення дивного, але і те, як

Дитина побачив і що відкрив для себе»

в. І. Товстих

Дошкільний вік – це той період, коли образотворча діяльність може стати і найбільше є стійким захопленням не тільки обдарованих дітей, тобто, захоплюючи дитини у казковий світ мистецтва, непомітно розвиваємо уяву і здібності. ТРВЗ – теорія розв’язання винахідливих задач, дозволяє не тільки формувати системне мислення, але й розвиває уяву дитини. Ці якості в сполученні з діалектичним мисленням розкриває творчий потенціал особистості, дозволяє оцінювати минуле і сьогодення. Нетрадиційне зображення – це мистецтво не дотримуватися традиційного малювання.

Скільки вдома непотрібних речей: зубна щітка, гребінець, поролон, пробки, а також пінопласт, котушка ниток, свічки тощо – все це стане в нагоді під час малювання. Вийшли погуляти – придивіться, скільки цікавого навколо! Палички, шишки, листочки, камінчики, насіння рослин, пух кульбаби, будяка, тополі. Усіма цими предметами я збагатила куточок продуктивної діяльності. Незвичайні матеріали і оригінальні техніки залучають дітей тим, що тут не присутнє слово «не можна», можна малювати, чим хочеш і як хочеш і навіть можна придумати свою незвичайну техніку. Діти відчувають незабутні позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрій дитини, про те, що його радує, що його засмучує. Чим корисно для дітей нетрадиційне малювання:

— сприяє зняттю дитячих страхів;

— розвиває впевненість у своїх силах;

— розвиває просторове мислення;

— вчить дітей вільно висловлювати свій задум;

— спонукає дітей до творчих пошуків і рішень;

— вчить дітей працювати з різноманітним матеріалом;

— розвиває почуття композиції, ритму, колориту, кольоросприйняття, фактурності і об’ємності;

— розвиває дрібну моторику рук;

— розвиває творчі здібності, уяву і політ фантазії;

— під час роботи діти отримують естетичне задоволення.

Успіх навчання нетрадиційним технікам багато в чому залежить від того, які методи й прийоми використає педагог, щоб донести до дітей певний зміст, сформувати в них знання, уміння, навички. А значить необхідно:

— сформувати у дітей технічні навички малювання;

— познайомити дітей з різними нетрадиційними техніками малювання;

— навчити створювати свій неповторний образ, в малюнках з нетрадиційного малювання використовуючи різні техніки малювання;

— познайомити дошкільнят ближче з нетрадиційним малюванням.

Для кожного віку необхідно використовувати свої техніки малювання, поступово ускладнюючи їх. З дітьми молодшого дошкільного віку я використовую: малювання пальчиками; відбиток печатки з картоплі; малювання долоньками і поролоном.

Дітей середнього дошкільного віку знайомлю з більш складними техніками: тичок жорсткої напівсухий пензлем; друк поролоном, пробками; воскові крейди, свічка +акварель; відбитки листя; малюнки з долоньок, стопи (влітку); малювання ватяними паличками чарівними мотузочками.

А в старшій групі діти освоюють ще більш складні методи і техніки: малювання мильними бульбашками; малювання піском і крупами; малювання м’ятою папером; монотипія пейзажна; монотипія предметна; друк по трафарету; кляксография з трубочкою; кляксография звичайна; пластилинография; граттаж (продряпування); пуантилізм (малювання крапками).

Кожна з цих технік – маленька гра. Їх використання дозволяє дітям відчувати себе розкутіші, сміливіші, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. Як говорив В. А. Сухомлинський: «Витоки здібностей і обдарування дітей-на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки-струмочки, які живить джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина». А образотворча діяльність із застосуванням нетрадиційних матеріалів і технік сприяє розвитку у дитини:

— тактильного сприйняття;

— просторової орієнтування на аркуші паперу;

— окоміру та зорового сприйняття;

— уваги і посидючості;

— образотворчих навичок й умінь, спостережливості, естетичного сприйняття, емоційної чуйності.

У чому результат роботи дитини залежить від його зацікавленості, тому на занятті важливо активізувати увагу дошкільника, спонукати його до діяльності за допомогою додаткових стимулів. Ними є: гра; сюрпризный момент (улюблений герой казки або мультфільму приходить в гості і запрошує дитини відправитися в подорож); прохання про допомогу, адже діти ніколи не відмовляться допомогти слабкому, їм важливо відчути себе значущими; музичний супровід.

Чим різноманітнішими будуть умови, в яких протікає образотворча діяльність, зміст, форми, методи і прийоми роботи з дітьми, а також матеріали, з якими вони працюють, тим інтенсивніше стануть розвиватися дитячі художні здібності.

З початку цього року (2014-2015) ми з дітьми старшої групи почали освоювати нову техніку – пуантилізм, малювання крапками. Діти отримують захват від своїх результатів кропіткої праці. Я пропоную ознайомитися з одним із таких занять.

Група «Веселка»

«Старша» тобына арнал?ан о?у ж?мыстарын

?йымдастыруды? технологиялы? картасы

Білім беру саласы: Освітня обл. «Творчість»

Та?ырыбы: Тема: «Золота осінь»

Б?лімі: Розділ: Малювання (нетрадиційне) в техніці пуантилізм

Максаты: Мета: продовжувати знайомство з пейзажної живописом, розвивати художнє сприйняття, здатність бачити і відчувати стан осінньої природи і емоційно відгукуватися на нього, познайомити з особливостями створення зображення в техніці «пуантилізм» з допомогою акварельних фарб, познайомити дітей з нетрадиційним течією у живописі — «пуантилізм»; навчати створення композиції «Золота осінь» в техніці «пуантилізм»; розвивати уяву, моторику, творче мислення, виховувати старанність у роботі, естетичне сприйняття.

Алдын алу ж?миси: Попередня робота: Розглядання картини В. Левітана «Золота осінь», а також картин інших художників, слухання пісень про осінь, оповідань і віршів, спостереження на прогулянці, вільне малювання дерев, кущів, трави осінніми теплими фарбами шляхом примакивания, точками.

З?здык ж?мис: Словникова робота: пуантилізм, живопис, писати картину, теплі тони, барвистий килим, пейзаж.

Билингвальді компонент: осінь – до?з, золота осінь – алтин до?з, малюємо — сурет

Хід заняття: Осінь – щедра на дарунки, святкове, ошатне за кольором час року – завжди радувала поетів і художників. Пам’ятаєте знамениті рядки А. Пушкіна: «Люблю я пишне природи увяданье, в багрец и золото одягнені ліси…». Поет малює осінь словами, а які засоби використовує художник? (відповіді дітей).

Як називається картина, на якій зображена природа? Як ви думаєте, чому і навіщо художники пишуть пейзажі?

Показуючи картину Левітана «Золота осінь», вихователь читає вірш: «Осінь! Золота осінь! Барвистим килимом вкрита вся земля! Осінь! Ми тебе просимо, щоб такий стояла ти до листопада». Як ви думаєте, чому так називають осінь? Правильно, художник використовував тільки теплі тони фарб. Для зображення чого? (відповіді дітей)

Проте мало намалювати пагорби – перекати, дерева і річки, хмари і хмари. Справжній художник здатен відчути і зрозуміти настрій природи. Вона бачиться йому живою радісною або сумною, радісної або спокійною. Що відчуваєте ви, дивлячись на цю картину? Хочете ці почуття теж передати на аркуші паперу? Ми постараємося це зробити незвичайним чином, у техніці пуантилізм.

Назва течії в живопису пуантилізм походить від французького слова pointiller, що означає «писати крапками». Художники, які працювали в стилі пуантилізм, наносили на полотно чисті, не змішані попередньо на палітрі фарби. Оптичне змішання фарб відбувалося вже на етапі сприйняття картини глядачем. Цей спосіб малювання нагадує інший, спосіб примакивания. Але тільки кінчиком пензля, а не всім ворсом.

Физминутка «Деревце» під спокійну музику.

Хлопці, ви здивовані ефектом від своїх картин, особливо коли розглядати їх здалеку, спробуйте. Чи можна, не знаючи назви ваших картин, сказати який час року зображено? Що нам про це говорить? В якій техніці ви зображували свої картини? Що це означає?

Немає нічого прекрасніше осені,

Коли вересень і солнечен, і чистий.

Давно шпаки свої будинки закинули,

І де-то з сумом згадують їх.

Проходить осінь тихо по землі,

Кружляють листя, як воспоминанья.

Як іскри в остигає золі

Мерехтять зірки, …тьмяно їх мерцанье.

Молодці, хлопці, ви сьогодні були справжніми художниками, передали красу природи через свої малюнки.

До?тілетін н?тиже:

?айталайды: теплі кольори осені, вид живопису – пейзаж, малювання дерева і кущів, річки, спосіб малювання шляхом примакивания, крапками, позитивне ставлення до природи.

Т?сінеді: як передати красу золотої осені теплими фарбами у стилі пуантилізм, настрій художника.

?алдалады: набуті знання і вміння у вільній творчій діяльності, у спостереженнях на прогулянці, при ознайомленні з навколишнім.

Короткий опис статті: малювання це

Джерело: «Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку»: майстер – клас для вихователів — З — Майстерня вчителя — Каталог статей — Вчителі Алмати

Також ви можете прочитати