• Малюнок людини

    Пізнаємо себе через малюнок. Малюнок-тест «Намалюй людини.

    07.07.2015

    Пізнаємо себе через малюнок. Малюнок-тест «Намалюй людини»

    Пізнаємо себе через малюнок.

    Малюнок-тест «Намалюй людини»

    Мануал методики:

    1.Проективна методика дослідження особистості. Розробка К. Маховер в 1948р.на основі тесту Ф. Гудинаф (виконання малюнка чоловіки).

    2. Використовується для діагностики дорослих та дітей, індивідуально і в груповому дослідженні.

    3. матеріали: олівець і аркуш паперу.

    4. тимчасових обмежень немає

    5. інтерпретація: малюнок є вираженням Я художника.

    6. ВАЛІДНІСТЬ і НАДІЙНІСТЬ: низька за авторськими інтерпретаціями і окремих деталей малюнка, висока — за загальним суб’єктивними оцінками.

    7.Інструкція: «Намалюй людини».

    Пропоную Вашій увазі ті ключові моменти, з якими я стикалася на практиці.

    ГОЛОВА

    Голова сфера інтелекту (контролю). Сфера воображе-ня. «Я». Засвоєні (асимільовані з особистого досвіду і интроецированные ( заглоченные, не з мого досвіду)) знання про себе. Статус особи (у тому числі професійні та соціальні ролі). Прагнення до консервації і фіксованості.

    Розмір:

    • великий значимість мислення (вірогідний неусвідомлюваний интроект)
    • маленький переживання власної інтелектуальної неа-декватности.

    Голова зазвичай зображається першої (з народження перший взаємний візуальний контакт з людиною — особа), якщо ця частина тіла зображується в самому кінці малювання, то ймовірний міжособистісний конфлікт.

    Особа. Риси обличчя включають очі, вуха, рот, ніс — забезпечують сенсорний контакт із середовищем.

    Підкреслення особи — фіксація на відносинах з іншими або на своєму зовнішньому вигляді. Особа не виражене — тривожність, сором’язливість.

    Підборіддя ( підкреслений) — потреба домінування-ками.

    Вуха (підкреслені) — чутливість до критики чи бажання все знати, підслуховувати.

    Вуха маленькі або відсутні — прагнення уникнути критику, небажання чути.

    Аудіали, як правило, вихідці з сімей, в яких потрібно було для збереження безпеки вловлювати вухами, прислухатися і передбачати «за версту» (крик, вербальні образи).

    Очі закриті (сховані) або очі-кружальця — бажання не бачити.

    Розмір:

    • великі — страх, тривожність, чутливість до грубощів, черствості.
    • маленькі — «пішов у себе».
    • примружені — скепсис, настороженість, вдивляється.
    • довгі вії — кокетливість, демонстрація себе.

    Повні губи на обличчі чоловічої статі — чуттєвість, домінування жіночого начала.

    Рот з вираженою «натягнутою» посмішкою — вимушена хорошість, пред’явлення соціально схвалюваних реакцій.

    Яскраво виражені ніздрі — примітивна агресія.

    Промальовування зубів — агресивність.

    Волосся сильно заштриховані — тривога.

    Довжина і прорисовывание волосся в дівчат є одним з показників статевої ідентифікації.

    ШИЯ

    Шия орган, що символізує зв’язок між сферою кон-контролю (головою) і сферою імпульсів (тілом). Образ координаційної функції. Свідоме згода або відмова у пред’явленні усвідомлюваних потреб середовищі. Активність.

    Підкреслена шия (у тому числі намисто, ланцюги, комірці) — потреба в інтелектом-ному контролі (у тому числі емоційних проявів — «відвернути від особи») або потреба знизити контроль (бажання відокремитися від голови, суїцидні асоціації).

    Розмір:

    • укрупнена — усвідомлення тілесних імпульсів, намагання їх контролювати.
    • подовжена — стан регресії.
    • товста та маленька — прояви неподавленной імпульсів.
    • відсутня — ймовірність відсутності сепарації(відділення) з батьківською сім’єю (існує ймовірність сепарації в подружньої сім’ї через розлучення)

    ТУЛУБ

    Тулубтут знаходять прояв, імпульси, потреби, спонукання, апетити в широкому сенсі слова. Мінливість (не можна наїстися на все життя) і зв’язок з поточним моментом.

    Розмір:

    • грубе або квадратне — чоловіка-ність.
    • великий наявність незадоволених, загострених і усвідомлюваних потреб.
    • маленький почуття приниження, малоцінність, бажання зникнути.

    Плечі фізична сила або по-потреба у владі.

    Розмір:

    • великі — відчуття великої сили або надмірна заклопотаність силою і владою, сильні тілесні імпульси.
    • дрібні — відчуття малоцінності.
    • кутасті — осторож-ність, захист.
    • похилі — відчай, почуття провини.

    КІНЦІВКИ

    Руки пристосування до оточення. Розширення та обмеження контакту з навколишнім середовищем. Активність.

    Розмір:

    • розмах рук говорить про готовність і прагнення до дії.
    • Руки ширше у долоні або у плеча — імпульсивність.
    • Руки, зображені окремо або ви-тянутыми в сторони — усвідомлення дій або вчинків, які вийшли з-під контролю.
    • Руки за спиною — небажання поступатися, прямолінійність, контроль потягів, пригнічена агресія («хочу вбити»).
    • Руки за спиною або в кишенях можуть свідчити про почуття провини, невпевнений-ності в собі.
    • Руки довгі — потреба у фі-зической силі, бажання «дати здачі», амбіційність.
    • Руки напружені і притиснуті до тіла — неповоротли-вость, скутість, напруга; пригніченість, внаслідок регулярного агресивного насильницького впливу.
    • Руки короткі — не розпізнавання власних потреб і не пред’явлення їх середовищі, або імпульсивне їх пред’явлення.
    • Відсутність рук — пригнічена агресія, безсилля, фрустрована потреба в контактах.
    • Рука відсутня зліва — материнська фігура сприймається як нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.
    • Спотворення або акценти правої руки — соціально-рольовий конфлікт.
    • Руки сильні — агресивність, энеричность.
    • Рука, як боксерська рукавичка — витиснута агресія.
    • Руки неясно окреслені — брак самовпевненості в дея-ності і соціальних відносинах.
    • Пальці відокремлені — витиснута агресія.
    • Великі пальці — грубість, агресія.
    • Пальців більше п’яти — агресивність, амбіції.
    • Пальців менше п’яти — залежність, відчуття безсилля.
    • Пальці довгі — відкрита агресія.
    • Пальці стиснуті в кулаки — опозиція, протест.
    • Кулаки притиснуті до тіла — протест пригнічений.
    • Кулаки далеко від тіла — протест в дії.
    • Пальці однакової довжини, або домальовані рукавиці, рукавички- зусилля на стримування агресивного почуття.

    Ногиопора. Малюнок розпочато зі ступень і ніг — домінує емоція страху, потреба зміцнитися.

    Розмір:

    • довгі — потреба в незалежності.
    • короткі — почуття незручності.
    • Ноги неоднакових розмірів — амбівалентність в стрьом-лінні до незалежності.
    • Ноги відсутні (або домалювано п’єдестал)- замкнутість, відчуття відсутності власної опори.
    • Ноги акцентовані — грубість, жорсткість у поведінці.
    • Ступні — рухливість в міжособистісних відносинах.
    • Ступні подовжені — потреба в безпеці. Потреба демонструвати мужність.
    • Ступні дуже маленькі — скутість, заві-симость.

    Додатково варто приділяти увагу:

    • Голова зображена потилицею — тенден-ція до замкнутості.
    • Голова в профіль, а тіло в анфас — тривога, викликана середовищем і потребою в спілкуванні.
    • Людина, ніби біжить — бажання втекти, приховати-ся, можлива паніка і страх.
    • Людина без частин тіла від-так як кинути, невизнання, заперечення відповідних функцій.
    • Людина в профіль: як особа, так і тіло — усунутий-ність, замкнутість.
    • Амбівалентний профіль — певні частини тіла дивляться в різні боки — сильна фрустрація з прагненням позбутися від неприємної ситуації.
    • Неврівноважена, похилена постать — напруга, опір.
    • Карикатура — властиве підліткам пережива-ня неповноцінності й непотрібності. Ворожість, саме-презирство.
    • Лінія основи (землі) — незахищеність. Додає малюнку стабільність. Зна-чення цієї лінії різнитися (земля після дощу, тонкий лід, асфальт…)
    • Розриви ліній, стерті деталі, пропуски, акцентування, штрихування — сфера конфлікту.
    • Гудзики, підкреслена вертикальна вісь фігури, кишені — залежність.
    • Виділення пояса на тулубі, розділення тіла на частини будь-якими предметами — потреба в контролі (йоги сідають на ноги. ).
    • Достаток гострих кутів погана адапта-ція.
    • Заокруглені (округлі) лінії — м’якість, жіночність.
    • Контур блідий, невиразний — боязкість.
    • Енергійні, впевнені штрихи-наполегливість, безпеки-ність.
    • Лінії різної яскравості — напруга.
    • Тонкі подовжені лінії — напруга.
    • Ескізний контур — тривога, боязкість.
    • Сильний натиск — енергійність, наполегливість. Велика напруженість.
    • Легкі лінії — недолік енергії.
    • Легкий натиск — низькі енергетичні ресурси, скутий-ність.
    • Лінії з натиском — агресивність, наполегливість.
    • Неоднаковий тиск — їм-пульсивность, нестабільність, тривога, незахищеність.
    • Мінливий натиск — емоційна нестабільність, ла-більні настрою.
    • Штрихи докору-чиваются при збудливості, імпульсивності.
    • Вертикальні штрихи — упертість, гіперактивність.
    • Часті стирання — нерішучість, невдоволення собою
    • Маленька фігура — тривога, бажання зникнути, емоційна залежність-тість, почуття дискомфорту і скутості.
    • Великий малюнок — потреба зайняти багато простору, схильність до пихатості, зарозумілості.
    • Малюнок на весь аркуш — компенсаторне звеличення себе в уяві.
    • Малюнок розташований у верхній частині аркуша — завищена самооцінка (відповідно внизу — навпаки)
    • Малюнок біля самого краю аркуша — залежність, невпевненість в собі.

    У такого опису є тільки початок, кінець неможливий в силу суб’єктивізму і феноменології того, хто малює. Проте, сподіваюся, перераховане може послужити структурою в самопізнанні свого малюнка і себе самого.

    Наведу так само таблицю етапів появи частин тіла в малюнку.

    Таблиця 1. Хронологія появи частин тіла в малюнку дитини

    Короткий опис статті: малюнок людини Мануал методики: Проективна методика дослідження особистості Розробка Маховер р на основі тесту Гудинаф (виконання малюнка чоловіки) Використовується для Мануал методики: Проективна методика дослідження особистості Розробка Маховер р на основі тесту Гудинаф (виконання малюнка чоловіки) Використовується для

    Джерело: Пізнаємо себе через малюнок. Малюнок-тест «Намалюй людини»

    Також ви можете прочитати